Работа в екип

Учим се да работим в екип! Не е лесно! Разпределяме се и се уединяваме в своя кът. Един избира лист с темата. Разузнаваме заедно мисловната карта. Друг разпределя задачите. Трети работи върху постера. Четвърти презентира. И така обобщаваме званията си по човекът и природата.

Екип № 1

Екип № 2

Екип № 3

Васил Левски

В навечерието на 144 години от обесването на Васил Левски поставям мисия на първокласниците да попитат родителите си за два важни факта от живота на Апостола. На другия ден естествено някои са забравили, но има и подготвени, които с радост информират съучениците си. 

За систематизиране и обогатяване на знанията по темата предлагам мисловна карта.

Фактът за получаването на прозвището Левски впечатлява учениците и в часа по физкултура и спорт правим състезание "Лъвски скок".

Организираме и състезание по краснопис в чест на Левски.

И така патриотично се възпитаваме, използвайки възможностите на междупредметните връзки, обърнатата класна стая, мисловните карти.

Задълбочаване на възприемането

Изработването на мисловни карти в час по литература спомага за задълбочаване на възприемането и разбиране на текста. Идеята е да научим учениците сами да извличат и анализират информация. Даваме основни насоки:

• Да се използва бял лист хартия минимум А4, разположен хоризонтално.Колкото по-голям е листът, толкова по-добре.
• В центъра му се разполага образ на проблема/задачата/централната идея.
• От центъра излизат дебели разклонения с асоциации към централната идея (определени думи, изображения, символи) — те означават главните раздели на картата.
• Централните клони винаги да са по-плътни от останалите.
• Желателно е да се използват печатни букви за разклоненията или съответстващи им графични елементи.
• Основните разклонения имат подразклонения, свързани с ключови думи.Те са с по-тънки линии и с по-малка големина на ключовите думи.
• Дължината на линията да съответства на дължината на думите.
• Да се използват линии, наподобяващи клони (органични линии). Кривите линии добавят разнообразие в картата, намаляват монотонността и са по-лесни за запомняне.
• Да се използва различен цвят за всяко отделно разклонение и да се оставя достатъчно разстояние между тях. Да се използват поне три различни цвята.
• По възможност се вмъква разнообразна визуална декорация — форми, цветове, обем, шрифт, стрелки, изображения.
• Добре е да се използват колкото се може повече изображения — вместо думи или като добавка към тях.
• Добре е да се изработи индивидуален стил.

За демонстрация използваме инструмента SimpleMind. Изтъкваме основните характеристики на разказа.

Правим мисловна карта върху изучавани разкази.

Самостоятелна работа - прилагателно име

Старателно обобщаваме знанията си за прилагателно име. Използваме езиковия кът от учебника, както и този от електронния учебник.

 Правим мисловна карта на изученото за прилагателното име.

Време е да проверим какво умеем чрез тест.

Самостоятелната работа се оценява по посочената скала. Поместен е и текстът за диктовка и критериите по които се оценява.

Четене с разбиране

Според изискванията на PISA (Programme for International Student Assessment - международна програма за оценяване на учениците), те трябва да умеят да извличат информация от текст, схеми, диаграми, т.е. трябва да се задълбочават уменията им за четене с разбиране. Това е метод на четене, който има за цел интерпретиране и разбиране на писмения текст.За българската методика е нов и слабо застъпен. Липсва в книгите за учителя. През последните години се отпечатаха няколко помагала, които дават насоки. В тях се работи с непознати текстове. Но за да формираме умения у учениците, трябва все по-често да прилагаме форми и похвати в часовете по четене, насочени към дешифриране на съобщения, анализиране, мислене по въпроси, изграждащи лично мнение, и т.н. За целта учителят изработва работни листове, учи учениците да правят мисловна карта. Работен лист № 1

Работен лист № 2

След задълбочения анализ на творбата и четене с разбиране, можем да изградим мисловна карта.Тук ще откриете сайтове, където можете да направите мисловна карта.