С духа на Коледа

Обичаме проектобазираното обучение и се втурваме към поредното предизвикателство. С духа на Коледа е темата, която изпълва дните ни през месец декември. Интегрираме знания по всички учебни предмети: български език, английски език, математика, околен свят, музика, изобразително изкуство, технологии и предприемачество, час на класа.

Целите, които си поставяме са насочени към обогатяване на знанията за зимните празници и традиции у нас и по света, усъвършенстване на уменията да работим в екип и учейки да се забавляваме.

Очаквани резултати:

• Разширяване обхвата на знания за традициите, свързани със зимните празници.
• Формиране на интерес към традициите по света.
• По-високи компетентности за работа в екип.
• Активност, инициативност, креативност у учениците.
• Усъвършенстване на уменията за презентиране.

Реализирането на проекта минава през следните етапи:

• Организационен - въвеждане в темата на проекта и планираните дейности.
• Оперативен - изпълнение на дейностите.
• Продуктивен - публично представяне.

Въвеждането в темата на проекта става непринудено с украсяване на елхата и класната стая.

В часовете по български език и литература се изучават творбите:

Провежда се конкурс за рецитиране на стихотворението "Дядо Коледа" и "Сурва, сурва година".

Организира се извънкласно четене на творби за зимата.

В часовете по самоподготовка, разделени в екипи, учениците изработват постери за традициите в страни, наши партньори по Еразъм + проект и оформят кът "Коледа по света".

Организират се състезания по правопис и краснопис.

Писането на писмо до Дядо Коледа е вълнуващо занимание.

В часовете по математика се провежда състезание "Коледната елха украси".

Уменията за моделиране в квадратна мрежа се усъвършенстват с работни листове, предложени в интернет.

С духа на Коледа проверяваме знания по околен свят.

В часовете по музика се разучават тематични песни.

А предложената музикална игра е приятно изживяване за второкласниците.

В междучасията звучат коледни песни.

Усилен труд кипи в часовете по изобразително изкуство, технологии и предприемачество и занимания по интереси за изработване на коледна украса и картички.

Завладени от коледния дух, се включваме и в училищния конкурс "Еко Коледа" по Еразъм + проект "Eco-Us Support".

Празнично ни е и в час по английски език. Урокът има интердисциплинарен характер. Включва дейности за слушане, говорене, четене, писане, пеене на коледна песен, изработване на поздравителна картичка, сравнение на български и чужди традиции. 

В час на класа беседваме по темата "По Коледа стават чудеса".  Кой какви чудеса очаква, какви може да сътвори за ближните, как да протегнем ръка на нуждаещи се, учим се на съпричастност и толерантност.

Продуктивният етап включваше коледно тържество. В условията на пандемия не ни се получи, ноооо живяхме с духа на Коледа и се забавлявахме чааак до коледната ваканция.

 

Проектнобазирано обучение в 4.б

Проектнобазираното обучение е учене чрез идентифициране на реален проблем и разработване на решението му чрез проект. Проектът предполага комплекс от дейности като интегриране на информационните технологии, интердисциплинарност, умения за сътрудничество и работа в екип, за оценка и самооценка, създаване на краен продукт и представянето му.

Темата "Делото на светите братя" интегрира знания по литература, човек и общество, информационни технологии, музика, изобразително изкуство,ЧК.

Целите, които си поставяме са:

• патриотично възпитание
• усъвършенстване на дигиталните компетентности чрез работа с различни инструменти
• усъвършенстване на уменията за сътрудничество и работа в екип.

Времетраене - краткосрочен проект за един месец (май).

Използвани инструменти:

• padlet
• messenger редактор
• paint
• video
• image

Очаквани резултати:

• преклонение пред делото на светите братя
• обогатяване на знанията за живота и делото им
• по-високи компетентности за сътрудничество и работа в екип
• развити компетентности за презентиране

Етапи за реализиране на проекта:

• организационен - въвеждане в темата на проекта
• оперативен - изпълнение на мисии
• продуктивен - публично представяне

Краен продукт - платно Sway

Зелено училище

Ваканцията е време за релаксиране. Сред природата е най-добре. А когато е и със съученици, подготовката е вълнуваща месец преди заминаването. Организаторите имат едни тревоги, учениците - други. Ще получат ли разрешение от родителите, списъци с необходими неща, с кого ще бъдат настанени, какви развлечения ги очакват. И питат, питат....Миг след миг, въпросите им получават отговор.

Пристигаме благополучно в хотела, сгушен в полите на Пирин.

Настаняваме се в уютни апартаменти. Опознаваме района, учим се да се храним на блок-маса, забавляваме се на детската площадка, позираме в брезова горичка, къпем се в басейна.

Програмата ни е наситена. Време за скука не остава. Решаваме тестове, изпълняваме мисии, които разчитаме с QR четец, оцветяваме картини, рисуваме камъчета, разхождаме се сред природата, опознаваме растителния свят.

Забавляваме се заедно. Спретваме си модню ревю, дискотека.

Показваме характери, опознаваме се, водим женски разговор, разкриваме умения за ред, чистота, организираност, точност, стриктност, за общуване, за търпимост, разбирателство, съжителстване. Трите дни, изпълнени с всякакви емоции, се изнизват бързо ииии всички тръпнат да се приберат вкъщи.

Обучение чрез въпроси

Въпросите присъстват непрекъснато в обучението. С тях провокираме мисленето, проверяваме вниманието, степента на разбиране и усвояване. 

Споделям две идеи за обучение чрез въпроси.

"Горещият стол"

Описание: Ученик сяда на горещия стол. Останалите от класа му задават въпроси от изучения материал по учебния предмет. Ако ученикът отговори правилно, получава точка или жетон. Играта може да се приложи в началото на часа за актуализиране на стари знания или към края за проверка на новите знания. Задайки въпроси, учениците по непринуден и емоционален начин преговарят, задълбочават знанията си, правят обобщение и са активни участници в учебния процес.

Например в час по човекът и природата в 3. клас по темата "Разнообразие в растителния свят", учениците задават следните въпроси:

Какви видове растения според стъблото знаеш?

Какви видове растения според листата знаеш?

Какви растения има във водата? В гората? Високо в планината?

Кои са частите на растението?

Кои са необходимите условия за живот на растенията?

В час по български език

Съществително име

Какво означава?

С кой въпрос се открива?

В кой род е? В кое число? Какъв вид?

Бременските градски музиканти - Братя Грим

Зар с въпроси

Изработен е зар с въпроси. Особено подходящ за часовете по литература, човек и природа, човек и общество, за анализиране на поведенчески прояви, решаване на конфликти.

I вариант: Учителят хвърля зара и задава въпроса, а учениците търсят отговора.

II вариант: Ученик хвърля зара и измисля въпрос, започващ с въпросителната дума от областта на изучаваната тема. 

Играта подпомага четенето с разбиране, задълбочава възприемането, активизира учениците.

Изучаване на баснята на Езоп "Селянинът и неговите синове"

Къде става действието? Кога? Кои са героите? Как се чувства бащата? Какво казва на синовете си? Защо постъпва така?

Английски език Blue Skies 3.rd grade с.27

Who are they?

Where are they?

What is Mark/Amy/mum/dad doing?

Who is watching TV?

Who is painting?

Смятам, че умението да формулираш въпрос, да изслушаш, да отговориш адекватно е важно в социалния ни живот, затова трябва да се формира от най-ранна възраст. От начина по който човек пита, личи колко е вещ по темата, как е разбрал прочетения текст, умее ли да чете с разбиране.